《3-6 岁儿童发展指南》中指出，通过科学的学习，能够激发幼儿探究兴趣，发展幼儿的探究能力。本课程通过发挥幼儿与生俱来的好奇心，点燃幼儿心中科学的火花，拉近幼儿和科学的距离，使幼儿养成正确的科学价值观，从而促进幼儿全面发展。
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中科院物理学家亲自撰写科学原理，为教师在指导幼儿的过程中给出关键性提问和正确引导提供了有力的支持，确保科学性；研发组人员将汇集所得的一百多个科学小实验到幼儿园进行实践检验并从中筛选，确保教育性；精心设计的整套课程体系，便于教师为幼儿营造探究氛围，也使得本课程具有了可操作性；课程教材环保、丰富，幼儿用书图文并茂小实验过程有趣，幼儿在快乐中探索科学，体现课程的趣味性。 |
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以科学为载体，提升幼儿的科学素养，促进幼儿的全面发展。本课程面向2-6岁的幼儿这一阶段的幼儿处于多方面发展的关键期，在课程与教学设计方面，力图在每一个科学活动中巧妙地融合多种发展经验，从而发展幼儿基本的科学知识，技能，以及培养他们良好的科学态度和科学素养。
幼儿园托班、小班、中班、大班年龄段幼儿。
科学实操操作教材盒（幼儿用）、幼儿用书、教师用书。
本课程分为四个板块、多个主题。即自然探索区、创客工作坊、科学实验室、综合体验馆，整个学期循环开展。
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课程体现《幼儿园教育指导纲要》精神，以美国心理学家吉尔福特的“智力结构理论”加德纳的“多元智力理论”为理论基础，同时吸收皮亚杰儿童心理学和建构主义思想，结合我国3-6岁幼儿思维结构特点和发展规律，研发的一套以操作性探索游戏活动为基本形式的特色课程。 |
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通过本课程的学习，养成幼儿数学思维模式，同时能够运用数学思维方式解决现实生活中的问题。
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《美术奇迹》课程是在中科院幼儿园60年优秀艺术教育积淀基础上融合近代、当代世界各地美术形式，专为3-6岁幼儿设计的美术与创造课程。通过创意填画提高幼儿的观察力，培养幼儿的发散思维，通过临墓和再创作大师的艺术作品，提升幼儿的艺术品位，拓展幼儿的艺术视野。 |
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01课程目标
帮助教师在美术教育教学活动中正确处理技法和自由创造二者关系，明白自由创造和技法训练不应是对立的，两者不可或缺、相辅相成。由浅入深，引导幼儿系统地学习线条、图形、色彩、材料等绘画基本技能，支持幼儿运用视觉语言进行创造性表现与表达。为家长如何正确认识和评价幼儿绘画提供一些参考和依据。 |
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玩色篇、创意篇、线描篇。
幼儿用书、材料包、教师用书。
科学性、趣味性、可操作性
幼儿园托班、小班、中班、大班年龄段幼儿。
