幼儿是游戏、学习等活动的主体,一切的游戏、学习、生活等活动都是为了促进幼儿全方面（身体、 认知、 情感、 人格等）)的健康、和谐和持续性发展。

幼儿生来具有自主学习与发展的能力, 而游戏是幼儿习得知识、 能力和经验的最佳途径, 因为幼儿是用操作、 感觉来思考这个世界的。 通过游戏，幼儿能学会如何处理困境和挑战，学会怎样与人交往和分享, 发展出自信心、 同情心和责任感等, 最终形成良好的个性品质。

幼儿的智力是多元的, 有不同的发展阶段和发展层次, 作为家长应以发展的眼光看待,注意尽可能提供多样化、 全方位的环境刺激, 以促进他身体运动、 语言沟通、 数学逻辑、空间视觉, 音乐旋律, 自然认知、人际沟通、自我认知多元智能的全面发展。

0-6岁的幼儿身心都处在不断的变化和发展之中, 存在着言语、认知、道德感等的发展“关键期”, 利用“关键期” 实施教育事半功倍, 也会使幼儿受益终生。 幼儿期在人一生中只有一次, 必须珍惜并好好把握。

幼儿教育以幼儿的发展为本。

幼儿教育的本质在于引导幼儿, 使幼儿强健体魄, 体验快乐, 产生学习兴趣, 学到初步本领, 还要使他养成良好个性和习惯, 能够与同伴合作、关心他人等。

幼儿教育是以每个幼儿为对象的, 每个幼儿都会获得主动参与、表现、发展的机会。

幼儿教育不仅关注幼儿当前的成长, 也关注为他的终身可持续发展奠定基础。

幼儿教育不排除培养幼儿某方面的特长, 但在幼儿阶段, 基础性、均衡性、 全面性的发展最重要。

幼儿教育应把幼儿园、 家长、 幼儿伙伴、 社区都视为教育资源, 幼儿园、 家庭、 社会三者的教育应结为一体, 班级保教老师应形成教育合力, 幼儿园的课程和幼儿的生活应相互统一, 各个领域的教育应是一个和谐整体。